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2018-01-12 1195 119 手机版
  学习离不开语言、文字,要提高孩子的学习成绩,自然要重视孩子言语能力的提高。下面小编为大家带来了小学生言语能力的培养方法,欢迎大家阅读,希望能够帮助到大家。  (一)小学生言语的发展特点。  小学生言语发展的总展趋势是,由掌握字(低年级重点解决,包括拼音、识字、写字)到掌握词、句(中年级重点解决),再发展到掌握初步的语法规律(高年级),最后发展到领会一点逻辑的思想。在这一发展过程中,小学生的口头语言有时好像反而不如学前时期了。有的会有病态,如咬舌、口吃、说半截子话,有的会有一些坏习惯,如“嗯 ……嗯”“后来……后来”“那个……那个”“完了……完了”等等,需家长配合老师积极耐心予以纠正。小学生书面语言的发展,需要经过一个从口头造句、看图说话、学写简单应用文到学写一般记述文,从需要具体辅导到能独立完成的一个学习过程。  (二)培养孩子言语能力的几点建议:  儿童入学以后,他在回答老师问题和复述课文时,必须考虑如何组织自己的言语,才能做出正确而有系统的回答。既不允许含糊其词,也不能用手势或表情来代替。因此,必须尽快发展孩子的言语能力。  1、如何继续发展小学生的口语。  口语包括听和说两个方面。儿童入学后必须学会善于听懂老师的提示和讲述,不但了解它们的意义,而且能抓住主要思想。在说话方面,由于学习上的要求,独白言语逐渐成为口语的主要形式。例如,复述课文,课堂上回答问题,小组会或班会上发言,等等,都属于独白言语。这种独白言语比对话言语更需要预先多思考,更好地选择词汇,组织内容,以把话说得完整和连贯。一年级儿童在这些方面还是比较差的,需要在课内外反复练习。  为此,家长必须了解这些要求,鼓励孩子抓住各种机会锻炼口头表达能力。  (1)鼓励孩子课上积极发言,课间和小朋友一块玩。每天放学后,家长去接孩子,在回家的路上,要询问他课上发言和课间与小朋友交流情况,还要诱导孩子把在学校耳闻目睹的事情讲给你听,详细询问他当天都上了什么功课,老师对课后复习有哪些要求,他在学校的表现和老师有什么评价,等等。这样既可以了解孩子在校活动情况,又可以培养锻炼他的口语表达能力。  (2)每天晚餐后,要安排一个一家人闲谈的时间,有意多给孩子一些谈话的机会。这也能收到了解孩子内心世界和锻炼他表达能力的双重效果。家长在与孩子交谈时,一定要让孩子说完整的话,不要让他说半截话或只用动作、表情来代替要说的话,还要注意纠正孩子用错的词、病句、说话时的坏习惯。遇到孩子不会表达或不知如何改正时,家长要耐心地示范。  (3)节假日带孩子去会客,要创造机会让孩子向客人做自我介绍,鼓励孩子完整回答客人问话;外出参观,要让他把所见所感讲给家长听,家长给他讲了参观中见到的景物特征,要让孩子给自己复述一下;如有可能,回来后还要让他向没有同去的家人汇报一天的收获。  (4)有计划地加强孩子的看图说话训练。一幅图画可以是一个浓缩的故事,一个活动的场面,一处美丽的景物,上面可能有人、动物和植物。家长可以通过让孩子说出上面的故事、场面、景物或人物,来锻炼孩子的口头表达能力。利用图画作教具,教孩子按时间特点或空间位置,把画面上的东西一一叙述出来,也可以启发孩子展开想象,说出画面上没有却可以合理想象出来的内容。  (5)可以在节假日举行家庭联欢会,让孩子担任主持人;和孩子一道玩“我是小老师”的游戏,让孩子模仿老师,把课内学的知识讲给家人或玩偶听;把孩子课文中学的童话故事或神话故事编成小品,和孩子一道来演;喜欢表演的孩子,家长还可以送他到特长班学习,进行专门训练。  2、如何教孩子掌握书面言语。  儿童真正掌握书面语是从入学以后开始的。即使在幼儿园学会了认一些字,入学后也还必须按规范严格要求,重新认真学习读、写训练。掌握书面言语包括识字,阅读、写作三个心理过程。  (1)识字。  识字是学生阅读和写作的基础,是小学低年级语文的教学重点。学生识字必须做到读准字音,认清字形,了解字义,并能会写、会用。孩子学习生字的进度,只可以比学校的教学进度快,不可以比学校的教学进度慢。家长至少要按学校的教学进度,让孩子记牢学过的每一个生字,万万欠不得账。做巩固训练时,如果采用单调重复、机械练习的方法,效果肯定不好。最好能和孩子一道做识字游戏,比如:让孩子自己用废纸板做生字卡片;再为字形相近或读音相同的字找朋友;或是和孩子一起做“组词接力”游戏,等等。  (2)阅读。  阅读是整个小学语文教学的中心环节。它既是对小学生识字熟练程度的检验,又是提高小学生写作水平的基础。  小学生阅读的形式有朗读和默读两种,朗读是默读的准备条件,默读是阅读的高级阶段。孩子刚入学时只能朗读,到了三、四年级才能学会默读。家长在训练孩子阅读能力时,既要培养孩子善于准确并富有感情地朗读,又要想办法让孩子尽早学会默读。小学生理解阅读的内容是有一个过程的。  怎样提高小学生的阅读能力呢?首先,在初读课文时一定要让他读准,不要有错字、漏字、添字;在此基础上,还要让孩子正确掌握按标点、按词组、按句子的语法结构,来换气、断句。阅读过程中,划分段落、概括段意是一项较复杂的智力活动。家长在指导孩子课内预习时,要注意引导孩子自觉做这方面的练习;在检查孩子听课质量时,要注意检查这方面的情况;指导孩子做课外阅读训练时,也要把它作为一个重点。家长可以用让孩子当“老师”的办法,请他给您分析课文,概括段意,这样既能提高孩子的学习兴趣,又能很好训练他的阅读能力。  (3)写作。  写作是语文教学的重点。它是书面言语活动的高级形式。它的基本要求是能够连贯地、顺序地、准确地表达自己的思想,使别人看后能够理解。对小学生写作能力发展的要求是,一年级能看图说话、看图写话;二年级开始写日记;三年级开始写作文;四至六年级的作文不仅对文章的字数有了要求,而且在主题、选材、布局、分段,开头、结尾,写人、记事、写景、状物,记述、描写等技巧方面,逐渐有了要求。  写作不仅在孩子学龄期间是一种基本的学习能力,在孩子长大后还是一种十分有用的工作能力,而且需要在小学时扎扎实实地打好基础。培养、提高孩子的写作能力的要点是:  ① 要让孩子养成平时注意观察的习惯。  也就是要让孩子做一个有心人,善于把日常尊宝娱乐中发生的事,看在眼里、记在心上,最好能作为写作素材,用日记的形式积累起来。孩子开始一般是不会捕捉尊宝娱乐素材的,这要靠家长来引导,把孩子尊宝娱乐中那些司空见惯、看上去平平常常的事,通过讲解再现给孩子听,分析出能给人以启发的东西来。孩子的学习最初总是从模仿开始的,他听得多了就会学着平时多留意了。  ② 要让孩子的尊宝娱乐尽可能丰富起来。  现在的孩子,从周一到周五都是全天在学校,放学后又要写作业,大多数每天都重复着相同的作息和尊宝娱乐内容。家长不要以为孩子坐在书桌前是学习,离开书桌就不是学习了。如果孩子每天的尊宝娱乐除了做练习、写卷纸,就没有了别的内容了,那他是不会有作文素材的。家长一定要鼓励孩子积极参加学校组织的各种活动,在家也要尽量为他们创造条件,丰富尊宝娱乐内容。周六、周日的时间不能都用来上补习班,应当把时间还给孩子,让他们干些自己喜欢、又对身心发育有益无害的事情。孩子有了属于自己支配的课余时间,才能有多种爱好,下棋、绘画、运动、集邮、阅读、剪报、看演出或影视节目,才能遇到很多没有遇到过的矛盾,产生很多没有想到过的想法,使作文有了可写的东西。另外,家长还要多带他们出去走一走、玩一玩、看一看,给他们一些开阔视野的机会。一些孩子,虽然家住沈阳的和平、沈河、皇姑、大东这些中心区,离故宫、省博物馆、科技馆都没有多远,却到了小学六年级,还没有去参观过,岂不是太可怜了,能说不怪父母吗?  ③ 让孩子写好日记或小练笔。  孩子初学写作应从“记日记”开始,孩子动笔前,家长要有指导,要告诉他如何选材,如何立意,如何分段,如何把一件事说明白;孩子写完后,家长要给予批阅,纠正错别字,纠正他在遣词造句方面的不当之外,指出结构安排上不够合适的地方,必要时还应当让孩子重写。如果孩子以为日记是个人隐私,不让家长看,家长要说服他,告诉他父母在他未成年之前是他的法律监护人,他不能有事瞒着父母。如果孩子仍然坚持,也可以将记日记改为“小练笔”。总之,没有监督和指导的日记,写成“流水账”的日记,记不记没多大区别。现在,孩子每天的作业较多,很难抽出时间记日记或写小练笔。家长要摸清一周中课程安排上的规律,找出课后作业相对较少一天,安排孩子在这一天来记日记或做作文练习。只要每周能成功写出一、二篇高质量的作品,并长期坚持不懈,就一定会最终大有收获。  ④ 还要让孩子多阅读一些课外书,特别是多看一些同龄人的《优秀作文选》,学习借鉴别人的经验;让孩子多关心一点国家大事,在每天晚饭后的休息时间,看看电视“新闻节目”、看看报纸或是由大人讲给他听。这样,孩子写作文时才能有事可写,有话可说。还有,要教孩子学会收集、积累“好词”、“好句”、“名言”、“佳作”,搞好文章摘抄、剪报粘贴。这些既有利于孩子增长知识,又有利于孩子提高写作能力,家长也应早想到、早落实。  ⑤孩子小学阶段的作文,一般只要求会写记叙文和简单应用文。记叙文要求掌握“写人”、“记事”、“写景”、“状物”四个类型;应用文要求掌握“假条”、“留言”、“借条和收条”、“日记”、“书信”的写法。家长在指导孩子练习时,可根据学校教学进度,对各种类型的作文采取重点练习或集中练习的办法,使之在较短时间内出现较大起色;也可以根据孩子日常遇到的写作素材,随机灵活安排。但最好能孩子写一篇,家长看一篇,看后指导孩子认真修改,让他写一篇成形一篇,篇篇成为合格作品。不要日记、作文写了不少,篇篇问题不少,老是不见提高。  总之,语文的学习是一个日积月累的过程,是最不能欠账的一个学科。如果说,孩子的数学学习有了欠账,还能通过一段时间的集中攻关补上的话,语文有了欠账,补起来可就困难了。别的学科或许可以说,中学、大学要学的内容比小学要学的内容更重要,语文不能这样说。语文还是一门让人受用终生的学科,越是小学学习的东西,越是常用的东西,越要掌握好。家长一定要在孩子一入学时就把住这一关,每天认真检查孩子学过的知识点,尤其在孩子开始学写作文以后,对作文的辅导更要持之以恒,常抓不懈。这样,才能为孩子以后的学习夯实基础。  3、如何发展孩子的内部言语。  随着口头言语和书面言语的发展,小学生的内部言语也会得到迅速发展。儿童读、写、说话都要经过头脑内部的思考;在课堂上不能有说出声的自言自语;说话要先举手,并且必须想好了说什么和尊宝娱乐说才能举手;如果举手后被老师叫起来又不知道说什么,就会受到同学们的哄笑。在这些条件下,他的内部言语被迫发展起来,而且又反过来促进了口头言语和书面言语的发展,以至促进了全部心理活动和行为的发展。  在辅导低年级孩子阅读时,家长就要有意训练孩子的默读能力了。让他先自己默读几遍,然后再大声朗读,或是把课文的内容讲给自己听。如果孩子朗读中错误较少,或复述完整,就说明默读质量比较高,内部言语能力得到了提高。家长还可以和孩子经常玩一些“想想再说”的游戏,给他出个题目,让他想想再按要求讲故事或回答问题,做得好就给奖励,做得不好就要受罚——重来一次。孩子一般很愿意和爸爸妈妈做游戏,他在游戏时总要就你出的题目在心里想一想。这个“想一想”的过程就是他内部言语的构思过程。 [尊宝娱乐_尊宝娱乐平台_尊宝娱乐【百度一下马上出发!】]相关文章: 1.如何培养情商能力 2.小学生阅读能力如何培养 3.家长如何培养小学生的应试能力 4.如何培养小学生阅读能力 5.如何培养小学生的阅读能力 6.如何培养学生的合作能力 7.如何培养社交能力 8.如何培养幼儿的交往能力 9.幼儿交往能力如何培养 10.幼儿合作能力如何培养
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